Vol. 4 (2022): enero-diciembre: publicación continua
Artículo Original

Quizizz y su aplicación en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de idioma extranjero

Hillary Eddy Robles Gonzales
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Tacna, Perú
Biografía
Ruth Xiomara Salamanca Chaparro
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Tacna, Perú.
Biografía
Kevin Mario Laura De La Cruz
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Tacna, Perú.
Biografía

Publicado 2022-01-16

Palabras clave

  • Aprendizaje,
  • Conectivismo,
  • Educación Superior,
  • Herramientas digitales
  • Learning,
  • Connectivism,
  • Higher Education,
  • Digital tools
  • Aprendizagem,
  • Connectivismo,
  • Educação Superior,
  • Ferramentas digitais

Cómo citar

Robles Gonzales, H. E., Salamanca Chaparro, R. X., & Laura De La Cruz, K. M. (2022). Quizizz y su aplicación en el aprendizaje de los estudiantes de la carrera profesional de idioma extranjero . Puriq, 4, e239. https://doi.org/10.37073/puriq.4.1.239

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Resumen

La inserción de las diversas plataformas educativas ha facilitado el proceso virtual de la enseñanza. Una de las herramientas más empleadas es Quizizz en la retroalimentación y puede generar diferentes estilos de aprendizaje. La presente investigación tiene como objetivo describir la percepción de Quizizz como parte del conectivismo en la educación superior de la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann en Tacna-Perú en el año académico 2021. El tipo de investigación es descriptiva, mientras que el método empleado es inductivo. Para su ejecución se trabajó mediante un formulario virtual conformado por 13 preguntas, considerando 168 estudiantes de la especialidad Idioma Extranjero de la Facultad de Educación como muestra del presente estudio. Los resultados demuestran que la plataforma Quizizz incentiva al estudiante a conectar con su aprendizaje de manera positiva. Como conclusión, los estudiantes consideran relevante a las herramientas tecnológicas para lograr un aprendizaje óptimo, puesto que la tecnología ya forma parte de su proceso de aprendizaje, y con la conducción del docente pueden lograr una clase dinámica, donde participen activamente.

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